éducation artistique & culturelle / faire bouger les lignes / un bien précieux /

Parcours sur mesure

Nous proposons à tous les publics des actions de médiation, de transmission et des sorties sur-mesure.
C’est ainsi que nous imaginons avec les parents, les enseignants et les animateurs des parcours complets pour découvrir et pratiquer un art.
Ces parcours mêlent éducation et culture, l’un nourrissant l’autre, dans une dynamique de projet collaboratif au bénéfice des jeunes. Au centre de tout ça, l’art vient nous apporter une énergie essentielle.

Pour l’enfance & la jeunesse

L’adresse aux enfants et à la jeunesse est un axe fort du projet autour duquel toute l’équipe se mobilise.
De nombreux spectacles scolaires sont proposés et aussi des ateliers et des spectacles in situ (directement dans les établissements scolaires) sont menés par Germinal à l’attention des jeunes du territoire.
Les jeunes de plus de 15 villes différentes embarquent dans le temps scolaire et en dehors, dans des parcours mêlant découverte des arts vivants et pratique collective.

 Qui sait ? 

Une première rencontre lors d’une sortie de résidence en septembre peut très bien conduire à un atelier l’hiver, un battle au printemps et aboutir en juin dans le cadre de notre évènement de clôture…

 

À L'AVENTURE / EMBARQUEMENT IMMÉDIAT / A VOUS DE JOUER ! /

Pour plus d’informations

Contactez-nous pour vous faire connaître et en savoir plus.

Myrtille Cartier /
myrtille.mediation@espacegerminal.fr
(Second degré et tout public)

Pauline Hericher /
pauline.mediation@espacegerminal.fr
(Premier degré et jeune public)

École Municipale de Musique et de
Danse de Fosses 

26/27

Un parcours tout au long de l’année pour offrir aux jeunes musiciens et danseurs des moments uniques de découvertes. 
– 21 sorties aux spectacles de musique et de danse
– 15 actions culturelles (ateliers, masterclasses, rencontres et médiations) menées avec les artistes invités
– 5 ateliers de préparation à la participation de certains élèves aux spectacles
– Plus de 25 heures d’ateliers et de masterclasses

Un parcours danse

29 septembre
atelier chorégraphique autour de Bal Magnétique avec Inés Hernández.

 

2 décembre
atelier danse et chant avec les interprètes du spectacle Auto avec Anna Chirescu et Margaux Loire.

 
9 décembre
atelier danse à l’issue du spectacle Glish Up Vaï Aï Aï avec les trois interprètes
 
26 janvier
au sortie au spectacle Badke(remix) à Goussainville
 
26 février
rencontre avec Zoé Lakhnati à l’issue du spectacle Fosses Power 1 (bord plateau).
 
Semaine du 29 mars
médiation et atelier autour de Déborder avec Fernando Cabral et Gaëtan Brun Picard
 
5 juin
ateliers musique et danse avec Youness Aboulakoul en vue d’une participation à la journée de clôture de saison Le Beau Pays.

Un parcours musique

3 octobre
atelier et mini-concert autour de la guitare hawaïenne avec Rifo.
 
7 octobre
masterclass de percussions avec Benjamin Flamand et Lova Lova.
 
4 novembre
atelier chant à l’issue de la sieste musicale Lovers avec Linda Oláh et Giani Caserotto
 
18 novembre
atelier de musiques africaines avec Jérôme Jouannic et Losso Keita.
 
2 décembre
atelier chant et danse autour du spectacle Auto avec Anna Chirescu et Margaux Loire.
 
27 janvier
rencontre et atelier autour de la création L’Enfant Phare avec la violoncelliste Noémi Boutin.
 
10 mars
atelier musique avec le violoniste Jason Henoc à l’issue du spectacle La Mer.
 
20 mars
masterclass piano autour de Bach avec Pascal Amoyel.
 
31 mars
atelier guitare-voix avec Climène Zarkan et Baptiste Ferrandis
 
21 avril
masterclass d’improvisation et de composition jazz avec Linda Oláh et son quartet
 
mai
ateliers musique berbère et arabo-andalouse avec Youness Aboulakoul autour du spectacle Amazigh

Projets Pédagogiques

En lien étroit avec les enseignants les animateurs, nous construisons des projets sur-mesure. L’expérience de spectateur des élèves est complétée par des ateliers de pratique et des rencontres avec les artistes. Les projets peuvent aboutir sur un temps de restitution qui prend la forme d’une participation des élèves : exposition, représentation, édition d’un livret. Les objectifs pédagogiques ou éducatifs trouvent à Germinal et grâce à nos nombreux partenaires, une respiration appréciable, un espace original de stimulation. C’est l’aventure vécue dans son ensemble qui donne aux soirées de spectacle une atmosphère vivifiante et inspirante.

Avis aux amateurs

Nous proposons à chacun de se rendre à Germinal dès avant le spectacle, pour des rencontres imaginées spécialement pour vous. Entrez dans l’univers des artistes et profitez d’une présentation du spectacle. Après le spectacle, un temps d’échange avec les participants est mené pour qu’ils puissent s’exprimer sur ce qu’ils ont vécu.

Ensuite, en fonction des propositions des artistes nous proposons des rendez-vous avec des ateliers de pratique, des rendez-vous particuliers, tout au long de l’année. Suivez nos activités, venez essayer et surtout : soyez les bienvenus !

Venez chanter en choeur ou en duo guitare voix !

Venez danser la danse electro ou des danses de tradition berbère !

Etc etc

Des parcours et des projets EAC avec Centre social Agora, le Foyer Bouquet d’Automne et les centres de loisirs de Fosses et de Survilliers

– Des sorties sur des spectacles les mercredis matin pour les deux centre de loisirs, l’Agora, le Foyer Bouquet d’Automne
– Des ateliers envisagés autour de plusieurs spectacles dans la saison : rencontres, jonglage, théâtre, musique, etc.

– Des ateliers avec Fasia Kati pour créer du lien intergénérationnel avec les enfants du centre de loisirs de Fosses qui auront aussi des ateliers en mai-juin. 

– Un projet commun d’écriture et de partage avec Fred Nevché autour du spectacle « Koudour » avec Bouquet d’Automne et IMAJ 
– Des sorties en soirée pour certains groupes adultes et séniors de l’Agora
-Un projet eac dans le cadre du dispositif CLAS (Contrat Local d’Accompagnement à la Scolarité) mis en place avec l’Agora avec une 10e d’enfants de 6 à 7 ans (venue aux spectacles, écriture avec livret de spectateur, ateliers de théâtre avec le comédien Victor Chouteau).  

Projet avec l’IME Madeleine Brès en partenariat avec le cinéma de l’Ysieux

À partir du spectacle inclusif Bal Magnétique de Massimo Fusco présenté en ouverture de saison à Germinal, ce projet propose aux jeunes un parcours de création sensible mêlant danse, musique et image. Pensé comme le point de départ d’une aventure collective, ce premier rendez-vous avec les jeunes, leurs proches et les professionnels qui les accompagnent, favorise la rencontre entre les artistes, les participants et les équipes éducatives, tout en ouvrant un espace d’expression, de découverte et de partage.
 
Déployé d’octobre à juin, le projet s’inscrit dans une temporalité longue afin de permettre à chacun de s’approprier progressivement les propositions artistiques et de construire une relation de confiance. Les ateliers, menés principalement par la danseuse Inés Hernandez, interprète de Bal Magnétique et formée en Danse Mouvement Thérapie, invitent les participants à explorer le corps, le mouvement, la présence à soi et la relation à l’autre à travers une approche artistique bienveillante et adaptée.
 
Certaines séances pourront associer la violoncelliste Noémi Boutin, offrant un dialogue entre musique et mouvement et enrichissant le parcours grâce à sa présence en résidence sur la saison. En partenariat avec le cinéma de l’Ysieux, le projet s’ouvre également aux arts visuels grâce à des expérimentations autour de la photographie, du light painting, du dessin sur photographie, de la peinture animée ou encore du corps filmé. Ces créations permettent de prolonger le geste dans l’image et de porter un regard sensible sur le mouvement.
 
À la croisée des disciplines, ce parcours favorise la créativité, la confiance en soi et la rencontre, tout en valorisant les productions des participants à travers une restitution finale imaginée avec les différents partenaires du projet.
 
 

Projets EAC engagés avec les écoles de Fosses

– École Dumas (4 classes de la PS au CM2) – projet “Il était une voix” autour du théâtre, de l’oralité et de la littérature. Il s’agit d’une résidence de création artistique avec les artistes comédiens de la compagnie Des Petits Pieds dans les Grands, en partenariat la ludo-médiathèque de Fosses, autour du futur spectacle jeune public Où tu liras, j’irai. Le musicien Jérôme Jouannic, programmé ldans la saison, participera également à cette résidence. 
– École Daudet (5 classes de double niveau CM1-CM2) : un projet pluridisciplinaire mêlant danse, musique et arts plastiques, autour du thème « Tour du monde » et des danses du monde. Le projet sera porté par le musicien Arezki Amziane et la danseuse et chorégraphe Fasia Kati du collectif Danse d’ici, associé au Point Fort d’Aubervilliers, scène conventionnée pour les musiques et danses du monde. 
– École Mistral (2 classes du CP au CE2) : un projet de cirque autour du jonglage et de la création d’agrès avec CirquEvolution, réunissant une scénographe et un interprète que nous avons eu le plaisir d’accueillir cette saison en création avec Le Jardin des Délices. Un projet autour de leur prochaine création de spectacle jeune publique Sol sol sol et réunissant des classes des écoles de Marly-la-ville, Mitry-Mory et Fosses.

Projet Histoire(s) de vie avec l’Ehpad de Marly-la-ville et la Segpa du collège Stendhal de Fosses

Après trois années de projets exceptionnels (projet le pArc avec Shonen et parcours avec Marie Rual puis avec Feroz Sahoulamide) et de nombreuses sorties aux spectacles à Germinal et de in situ à l’Ehpad, nous continuons l’aventure !
 
Histoire(s) de vie est un projet artistique et intergénérationnel imaginé avec l’auteur, compositeur et poète Fred Nevché, réunissant des élèves de SEGPA et des résidents d’EHPAD autour d’une aventure humaine et créative.
 
À travers des ateliers d’écriture, des rencontres, des spectacles, des temps d’échange et de création collective, les participants sont invités à partager leurs souvenirs, leurs expériences et leurs récits de vie. Témoignages, poèmes, chansons, photographies ou textes naîtront progressivement de ces échanges, faisant de la création un véritable outil de transmission, de dialogue et de lien social.
 
Pour les élèves, ce parcours favorise l’expression personnelle, développe l’écoute, renforce l’estime de soi et invite à porter un nouveau regard sur le vieillissement, la maladie et les différences. Pour les résidents, il offre l’occasion de rompre l’isolement, de transmettre leur histoire et de retrouver une place active au cœur d’un projet collectif.
 
Tout au long de l’année, les deux groupes se retrouveront lors d’ateliers, de spectacles et de temps de création partagés, avant de présenter une restitution finale valorisant les œuvres réalisées ensemble.

Exemples que nous gardons en mémoire 

Météo-danse

Jonas et Chéreau et les classes de CP et CE1 de l’école Henri Barbusse de Fosses
L’artiste danseur et chorégraphe Jonas Chéreau est venu plusieurs fois à la rencontre des élèves de classes de CP et CE1 de l’école Henri Barbusse de Fosses pour créer une forme de “météo-danse” inspirée de son spectacle jeune public “Temps de baleine” et interprétée par ces élèves. La création de cette « danse météorologique » a permis de construire un parcours d’éducation artistique et culturel qui favorise l’observation, accompagne les élèves dans la découverte de leur corps et de leurs émotions, explore leurs gestes et leur imaginaire, ainsi que développe de leur relation à leur environnement, à l’espace et aux autres. 
Les élèves ont pu traverser différentes pratiques artistiques avec de la danse, du chant, du cinéma, etc. Les élèves ont aussi rencontré les artistes musiciens Anne Kempf et Elias O’Regan lors d’une performance musicale dans l’école et travailler avec eux une chanson de Zaho de Sagazan sur le thème des changements climatiques et de nos émotions personnelles : “La Symphonie des éclairs”. 
Les élèves ont aussi profité d’ateliers de light painting, de pixilation et de sonorisation sur le plateau de Germinal, avec la réalisatrice Delphine Potier et créer un petit film d’animation produit en partenariat avec le cinéma de Fosses.
Une exposition des tâches de Rorschach des élèves et une projection du film d’animation ont aussi été organisées à Germinal dans la cadre de la programmation de la journée du 8 juin 2024, le « Beau Pays ». Une restitution chantée et dansée de leur performance “météo-danse” a été réalisée lors de cette même journée du 8 juin à Marly-la-ville dans un environnement ludique et unique : le Skatepark !

Si Versailles m’était dansé

L’artiste danseuse et chorégraphe Inés Hernández et les 5 classes ULIS de la Grande Section au CM2 de l’école Paul Fort à Ezanville
En partenariat avec la château de Versailles et dans le cadre du dispositif « A l’école du patrimoine et de la création », les élèves ont pu mener un projet d’éducation artistique et culturel à partir de la thématique « Des corps et des muses – Arts sport et olympisme au Château de Versailles. Avec le concours de Germinal et de la danseuse et chorégraphe Inés Hernández, à partir du vécu des enfants et d’une session de danse baroque à Versailles, les cinq classes investies dans le projet ont créé des œuvres chorégraphiques mêlant tradition et modernité.
Tout au long de l’année, les élèves ont pu visiter les jardins de Versailles, assister à des spectacles à Germinal et participer à des ateliers de danse avec l’artiste Inés Hernández qui est intervenues régulièrement dans l’école pour proposer aux élèves de découvrir et de pratiquer la danse contemporaine. Les élèves étaient ainsi moteur d’une création chorégraphique nouvelle et collective.
Des pas de danse classique à la battle de danse urbaine, des statues présentes dans les jardins aux différentes disciplines olympiques, les élèves ont exploré de nouvelles pratiques artistiques pour un résultat résolument dans l’air du temps.
Les élèves ont pu faire une restitution de leur projet dans les jardins de Versailles, ainsi qu’au complexe de la prairie à Ezanville le vendredi 7 juin 2024. Jamais autant de public ne s’était mobilisé pour assister à cette soirée, les élèves et leurs enseignants étaient ravis !
HORS LES MURS / IN SITU / AU PLUS PRÈS DES JEUNES /

Des spectacles au plus près des jeunes du territoire

Les représentations in situ viennent implanter une oeuvre dans l’établissement au plus près des élèves. Celle-ci est pensée spécifiquement pour surprendre, transformer leur regard sur leur espace d’étude et d’apprentissage.
C’est pourquoi nous proposons un panel de spectacles hors-les-murs dans le cadre d’un projet co-construit avec les institutions intéressées. Pour les écoles, collèges et lycées. Théâtre, danse, musique et cirque se déplacent sur le terrain.
SÉANCES SCOLAIRES / SPECTACLES À VIVRE EN FAMILLE / SÉANCES POUR l'ENFANCE /